Professores, coordenadores pedagógicos e a equipe técnica de avaliação e monitoramento de índices estão estudando todas as habilidades que devem ser cobradas no SAEM interno (Sistema de Avaliação da Educação Municipal) cuja prova é aplicada três vezes ao ano, em fevereiro, junho e novembro. A aplicação acontece em todas as escolas e serve para mensurar como está o processo de ensino-aprendizagem. Durante três dias (23,24 e 25) a equipe repassa cada habilidade que deve ser levada em consideração nas provas. Até então a elaboração ficava a critério das unidades, a proposta agora é que todos tenham uma mesma linha a seguir para que os índices possam ser mensurados de forma mais adequada.
Num primeiro momento, o documento com as habilidades nas disciplinas de Língua Portuguesa, produção de texto e Matemática foi enviado para as escolas para ser discutido entre os professores das áreas e coordenadores. Nesta semana, o encontro com técnicos é para avaliar todas as habilidades e organizar qual será cobrada em que fase do processo de aprendizagem ao longo do ano letivo. Pelo menos 140 profissionais participaram da atividade nos três dias de estudo.
Para se ter uma ideia do trabalho, somente na disciplina de Língua Portuguesa no terceiro Ciclo serão mensuradas 32 habilidades dos alunos. Com o resultado da prova, os professores e coordenadores terão como saber qual o aluno que precisa receber reforço e em que habilidade está havendo falhas, e desta forma poderá planejar atividades para superação do problema.
Esta etapa de estudo também auxilia na condução do SAEM externo, em que a avaliação é produzida e aplicada pela equipe da Secretaria Municipal de Educação (Semed) no final de todos os anos e nos anos finais de cada Ciclo.
Para a gerente da Divisão de Avaliação e Monitoramento de Indicadores, Vilma Ineis Fernandes Silva, este momento é muito importante porque é necessário o envolvimento da escola na discussão para que todas as unidades avaliem as mesmas habilidades, que num segundo momento também serão cobradas nas provinhas aplicadas por órgão que não a escola. Estamos sugerindo uma linha de trabalho com proposta definida para que todas as escolas avaliem as mesmas habilidades e desta forma consigamos um instrumento que não seja único mas que tenha a mesma linha. Segundo Vilma, cada escola elabora sua avaliação.
O trabalho de discussão em todos os eixos que compõem o sistema de avaliação e monitoramento tem por objetivo identificar deficiências no processo de ensino-aprendizagem de forma que haja uma intervenção e superação para a melhoria da aprendizagem dos alunos da rede e em consequência, dos indicadores da educação na rede municipal de ensino.
